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感悟教育系列(四)
(1957 阅读)   _PRINTER

三十一、名人效应

  电视连续剧《渴望》热播时,剧中主角惠芳穿的格子服曾流行一时。热播《霍元甲》时,女孩子们都以留“秀芝头”为荣。时装界公认,英国已故王妃戴安娜毋庸置疑地引领着世界时装的潮流,连她那个典型的发式,也被命名为戴安娜式。名人效应由此可见一斑。
美国心理学家曾做过一个有趣的实验,在给大学心理系学生讲课时,向学生介绍说聘请到举世闻名的化学家。然后这位化学家说,他发现了一种新的化学物质,这种物质具有强烈的气味,但对人体无害。在这里只是想测一下大家的嗅觉。接着打开瓶盖,过了一会儿,他要求闻到气味的同学举手,不少同学举了手,其实这只瓶子里只不过是蒸馏水,"化学家"是从外校请来的德语教师。

孩子们由于对名人的信服,很容易对名人产生盲从现象,从而轻易地接受名人的暗示。但由于孩子们的自身特点,他们多为形式化、表面性的形象所吸引,所以他们所喜爱的名人多为歌星、影星一类,出现追星现象。
 
  名人之所以成为名人,是因为他们在某一领域有其过人之处。而且名人之所以能够成功,也是付出了相当的努力的。因此,我们要根据孩子们对名人的祟拜心理,让孩子明白歌星、影星成功背后的努力。还要注意为孩子们选择名人,如树立一些科学家等名人形象。

三十二、请给孩子有价值的“睡袍”

  记得我曾买过一件毛领大衣,穿到单位上时,同事们啧啧称赞了一番,便提议应配一件好的内衣。当我穿上一件新买的黑色羊绒衫后,大家又把目光盯到了我的靴子上,说是这种靴子过时了,该换双新款的了。在同事的陪同下,又上街买了一双新款的靴子,可这时大家又把目光盯在我的发式上……

  真可谓是“从头到脚”,“从里到外”的配套了。

  18世纪,法国有个哲学家叫丹尼斯·狄德罗,一天,朋友送他一件质地精良、做工考究、图案高雅的酒红色睡袍,狄德罗非常喜欢。可他穿着华贵的睡袍在家里寻找感觉,总觉得家具风格不对,地毯的针脚也粗得吓人。于是为了与睡袍配套,旧的东西先后更新,书房终于跟上了睡袍的档次。
  
  两百年后,美国哈佛大学经济学家朱丽叶·施罗尔在《过度消费的美国人》一书中,把这种现象称作为"狄德罗效应",亦可称作为"配套效应",也就是人们在拥有了一件新的物品后不断配置与其相适应的物品以达到心理上平衡的现象。

  孩子们的成长过程也是这样,无论是好的行为还是不良的习惯,都可以找到引起这一行为的一件"睡袍"。如果我们给孩子的是劣质的“睡袍”,那么,你就别想孩子的行为有多高尚。如果我们给孩子们的是有价值的睡袍,那么,孩子们会努力配之好的习惯。

  比如让调皮而又有组织能力的学生当班长,学生为了像个班长的样,就可能努力学习、遵守纪律,关心同学等等;又如让孩子作家长或弟弟妹妹的“老师”,孩子为了像个老师的样,就可能认真学习知识,以便更好地传授知识,行为上也会尽量地起到表率的作用。
  
  让我们从现在开始,多给孩子们一些有价值的“睡袍”吧!

三十三、蚂蚁的醒悟

 我有个朋友,孩子的成绩不是很好,考大学可能有一定的困难,可孩子对美术挺感兴趣,她便让孩子改学美术。由于学美术对文化课的要求相应低一些,他的孩子便顺利地考上了大学。
  我的另外一位朋友,她孩子的成绩也不够理想,同样对美术感兴趣,便有人劝她让孩子改学美术。可她不甘心,认准了非数理化不学,结果第一年大学落榜,第二年依然落榜。而这位朋友的孩子的成绩比起另外那个朋友孩子的成绩还要好一些。
  听说过一个故事。
  一只十分勤奋的蚂蚁,有一天误入了牛角。
  蚂蚁很小。弯弯的牛角,在他看来就像是一条极其阔的隧道。它想,走出隧道,定会是一个草美水丰的洞天福地。谁料,脚下的路却越走越窄,到后来竟难以容身。为此,蚂蚁不得不停下来进行认真思考。经过一番激烈的思想斗争,它决心掉过头来,重新开始。
  这一回,他由牛角尖向牛角口进发,结果它惊喜地发现,道路越走越宽广,而且步出牛角,天蓝盈盈的,极其高远,地郁郁葱葱的,宛如绿浪滚滚的大海。一时间,它觉得自己就是那天上自由飞翔的小鸟儿,大海中随意竞游的小鱼儿。
  之后,蚂蚁逢人便说:“当你遇到无法逾越的障碍时,不妨换一种方式。这就像面对一扇打不开的门一样,换一把钥匙,希望之门或许就会为你敞开。”

  我们是不是钻过牛角尖呢?当我们处于教育孩子的困境时,我们为什么不可以换一种方式呢?

  教育孩子的理念是相通的,但教育孩子的方法却是多种多样的,我们应该根据孩子的特点去选择,去偿试,一种方法不行,再试另一种,你的路才会越走越宽。

三十四、请先清洁自己

  有一次要出去执勤,因为我会晕车,便特地选坐边三轮摩托。
  摩托的座位很脏,得抹干净后才能坐。
  “抹布呢?”我问。
  “在这。”同事拿出一块脏兮兮的抹布来抹座位。
  “这个鬼抹布,越抹越脏。”同事生气地说。
  我笑了笑说:“这抹布,脏得要命,怎么能把座位抹干净?还是让我去洗干净了再抹吧。”
说着,我把抹布洗干净了,再来抹座位。座位很快就被抹得干干净净的。
看来,要想清洁别人,先得清洁自己啊。
  听过这样一个故事:
  爷爷已经很老了。他迈不动双腿,眼睛看不清,耳朵听不见,牙齿也都掉光了。当他吃饭的时候,饭菜常常从他的嘴里漏出来。儿子和儿媳妇便不再让他上桌子,只让他在火炉边吃饭。有一次,他们端了一碗饭给老人吃,老人想把碗挪近一点,可是碗掉在地上,摔碎了。于是儿媳妇就开始责骂老人,说他把家里的东西都弄坏了,打了好多碗。她还说:以后她要用大木盆给老人盛饭。老人只是叹了口气,什么话也没说。

  有一天,儿子和媳妇在家里坐着,看见他们的儿子在地上摆弄一堆小木片玩。父亲就问道:“米沙,你这是在做什么?”米沙回答说:“爸,我正在做木盆呢。等将来你和妈老了的时候,我好用这只木盆给你们盛饭。”

  夫妻俩你看看我,我看看你,哭了起来,他们为自己那样对待老人感到羞愧。从那以后,他们又重新把老人请上桌吃饭,并且细心地照顾他。

  身教重于言教。我们有的家长自己不爱读书,整天沉溺于打麻将,却要求孩子认真读书;自己粗话连篇,却要求孩子不说粗话;自己随意对孩子说谎,却要孩子不说谎;自己不孝敬老人,却希望孩子将来孝敬自己。如果孩子没做到,便训斥孩子。

  这些家长忘了,孩子的这些不良习惯恰恰是从你们那学来的,因为父母是孩子的榜样啊。

  亲爱的家长,如果你想要求孩子做到什么,那就从你做起吧。榜样的力量是无穷的。

三十五、均等的遗产

有一个贫困地区,每年都依靠国家的救济款度日,那里的人们也习惯了年年坐等救济款。后来,政府改变了政策,将拔救济款改为科技帮贫。派出科技人员到该县指导他们科学种田,科学养殖等等。经过努力,该县终于摘掉了多年的贫困县的帽子,走向了自力更生的道路。

帮人钱财不如教给人谋生的本领。

有一个商人,他有两个儿子。大儿子是父亲的宠儿,父亲想把自己的全部财产都留给他。母亲很可怜小儿子,她请求丈夫先不要宣布分财产的事。她总想想个办法让两个儿子分得平均一点。商人听从了她的劝告,没有宣布分财产的决定。

  有一次,母亲坐在窗前哭泣,一位过路人看见了,就走上前来,问她为什么哭。

 她说:“我怎么能不哭呢?对我来说,两个儿子都一样亲,可是他们的父亲却想把全部财产留给一个儿子,而另一个什么也得不到。在我还没想出帮助小儿子的办法以前,我请求丈夫先不要向儿子们宣布他的决定。但是我自己没有钱,我不知道怎样才能解决这烦恼。”

  过路人说:“你的烦恼很容易解决。你只管向两个儿子宣布,大儿子将得到全部财产,小儿子什么也得不到。但以后他们将各得其所的。”

  小儿子一听说自己什么也得不到,就离开家到外地去了。他在那里学会了手艺,增长了知识。而大儿子依赖父亲生活,什么也不学,因为他知道,他将是富有的。

  父亲死后,大儿子什么都不会干,把自己所有的财产都花光了。而小儿子却在外儿会了挣钱的本事,变得富裕起来。

  小儿子没有得到遗产,但却学会了挣钱的本领,这也是遗产,不过这是无形的遗产,但却取之不尽。

  授人于鱼不如授人于渔。给孩子留下财产,不如培养孩子生活的本领;同样,让孩子掌握知识,不如培养孩子的求知能力。

  现在是信息的时代,知识更新极快,进入社会后,光靠学校学到的知识是不行的。因此,掌握知识并不是教育的最终目的,而善于运用知识解决问题,并不断创造新的知识才是教育的基本目的。具有创新能力的人才是社会最需要的人材。

三十六、角度的选择

  江南第一仙峰――三清山,风景秀丽,有着别具一格的奇峰怪石、急流飞瀑、峡谷幽云等雄伟景观。这里的石峰,劈地摩天,峥嵘愧丽,经过大自然这个超级大师的精雕细刻,他们似乎都有了灵气,呈现出不同的神态和尊容,人们根据它们的造型,赋予它们不同的名字,有的还附会了神州传说。更为神奇的是,同一个石峰,随着人们观赏角度的旋转,其形态变幻神奇,似有武侠小说中所描写的移步换景之术。

  “五•一”的前夕,我重游了三清山,再次领略了这一神奇的景观。那天,我乘索道上行,到达第一观景点,眺望前方,只见一石峰似雄鸡昂首高唱,导游介绍说这是“金鸡报晓”。走了一段山路之后,我们又来到了一个观景点。“瞧那个石峰,我们称之为‘道人拜月’。你们知道吗?这就是我们乘索道刚上山时看到的‘金鸡报晓’那个石峰,因为观赏的角度不同,它呈现给人们予不同的姿态。在这个角度看便像个老道了。”导游介绍道。

 有这么一个寓言:动物界开了一次学术讨论会,研究青蛙问题。参加会议的有鲤鱼,乌龟,公鸡,老鼠。为了在分类学上弄清楚青蛙的属性,大家展开了激烈的争论:
鲤鱼:"青蛙在水中游得很快,是游泳能手。"
乌龟:"青蛙既能在陆地生活,又能在水下生活,是两栖动物,我们的同类。"
老鼠:"我们老鼠爱在夜晚出来觅食,青蛙也在夜晚去稻田地捕捉虫子,是我们鼠类的同胞。"
公鸡:"青蛙的嗓子很好,应该是歌唱家。"
……
最后大家征求青蛙的意见。青蛙说:"我就是我!"

 如果每个人都从自己的经验、角度看问题,肯定得不出正确的结论。

  我们是不是习惯性地从成人的角度来看孩子的呢?如果是,我们又怎么可能真正了解孩子?

  孩子们有着他们自己丰富的内心世界。我们应该研究孩子的心理,与孩子进行心理的换位,用他们的感情、他们的心态、他们的兴趣,去分析、研究他们的行为。这样才能真正理解孩子,走进孩子的心灵。

  蹲下来,用心倾听孩子们的心声,我们会发现孩子们有着一片完全不同于成人的、纯净而多彩的天空。

三十七、主人的意愿

  不知你有没有过这样的体验?到亲戚朋友家做客,主人常热心地为你夹菜,他们总是把自己认为最好的菜夹到你的碗里,却偏偏不是你所喜爱吃的菜,结果弄得你尴尬不已。

  前不久,我随孩子他爸到乡下去做客,孩子他爸的舅舅为表示对我们的欢迎,杀了鸡招待我们。酒席上,他表嫂非常热情地为我夹了好些鸡肉和腿花,我一再推辞都推辞不掉,可正值过年,酒宴甚多,就想吃点清淡的东西,看着这一碗的肉,让我实在不知如何是好。

  主人们常常会不自觉地按照自己的意愿来接待客人,却常常忘了考虑这是否也是客人的意愿,这样就常弄得客人尴尬不已。

一只美丽的鸟从海上来到鲁国的城外着陆。

  国王下令隆重接待——因为国王就是国王。他以为是乌国的国王来了,就像其他诸侯必须接待一样,这只如此美丽的鸟儿也必须按照同等礼仪接待。但怎么来接待一只鸟儿呢?国王有他自己的方式。

  国王下令隆重接待,在神圣的庙堂给海鸟献上美酒;召来乐师们演奏“九韶”乐曲,杀了牛给它吃。让交响乐搞得晕头转向,那只不快乐的海鸟绝望地死去。

  虽然为接待客人做了一切,但没有人在乎客人是谁。客人是按照主人的意愿被接待的,而不是客人的意愿,这样就杀死了这只可怜的鸟。

  我们的家长总是让孩子们学习许多特长,弹钢琴、学舞蹈、学声乐、学画画、学奥数等等,孩子们整天奔波于这些特长班之间,家长们花了精力又花钱,可这又有多少是孩子们的愿意呢?
  
  孩子也是独立的个体,他们有着自己的意愿,有着自己的兴趣爱好。请家长们在为孩子们提供良好的教育条件时,尊重孩子们的意愿,孩子们才能健康快乐地成长。

三十八、登门槛效应

我开始写亲子系列故事是缘于我和儿子之间的一段对话。儿子说:“妈妈,你帮我洗脸,我帮你儿子洗脸,行吗?” 我回答道:“行!但你必须先帮我儿子洗脸。” 我觉得这对话很有趣,便把它贴在了网上。后来觉得我与儿子之间的许多对话都蕴含着一定的教育意义,便也贴了上去,并加上了贴心建议,以反映我的育儿理念,结果受到了网友们的欢迎。

在网友们的鼓励下,我开始了亲子系列故事的创作,先是把目标定在写一百个故事上。有编辑在网上读到了这个系列,很感兴趣,觉得可以出一本书,但认为字数少了点。我就把目标定到了写二百个故事。谁知后来越写越觉得有东西写,一直写到了二百多个亲子故事。接着又觉得应该对孩子的每个成长阶段的面临的主要情况作个总结,于是又写了一些相应的教育心得类文章,最后形成了《亲子生活》系列。

我想,如果一开始就制定这个写作的目标,那当时于我是不敢想象的事。 

  记得一个伊索寓言:一个暴风雨的日子,有一个穷人到富人家讨饭。"滚开!"仆人说,"不要来打搅我们。"穷人说:"只要让我进去,在你们 的火炉上烤干衣服就行了。"仆人以为这不需要花费什么,就让他进去了。这个可怜人,这时请求厨娘给他一个小锅,以便他"煮石头喝"。"石头汤?"厨娘说:"我想看看你怎样用石头做成汤。"于是她就答应了。穷人于是到路上拣了块石头洗净后放在锅里煮。"可是,你总得放点盐吧。"厨娘说,她得给他一些盐,后来又给了豌豆,薄荷,香菜。最后,又把能收拾到的碎肉末都放在汤里。当然,你也许能猜到,这个可怜人后来把石头捞出来扔回路上,美美地喝了一锅肉汤。

  大家想想,如果这个穷人对仆人说:"行行好吧!请给我一锅肉汤。"会有什么结果呢?

  心理学家查尔迪尼在替慈善机构募捐时,仅仅是附加了一句话"哪怕一分钱也好",就多募捐到一倍的钱物,这就是著名的"门槛效应",这一效应的基本内容就是由低要求开始,逐渐提出更高的要求。

  加拿大心理学家研究也发现,如果直接提出要求,多伦多居民愿意为癌症学会捐款的比例为46%;而如果分两步提出要求,前一天先请人们佩戴一个宣传纪念章,第二天再请他们捐款,则愿意捐款的人数的百分比几乎增加一倍。

   在家庭教育中,我们也可以运用“登门槛效应”。对孩子提出要求时要考虑孩子的心理接受能力,先提出较低的要求,待他们按照要求做了,予以肯定和鼓励,然后逐渐提高要求。这样按照循序渐进的原则,将目标分解,逐步达到,教育的效果更会好。

三十九、做个高明的品酒大师

  有一个了不起的鉴赏家,他是一名品酒师。一个朋友邀请他去他家,因为他有一些非常古老的有价值的酒,想给这个人看看他的收藏。他想得到这个人的赞赏,就拿出一种最名贵的酒。那人品尝了一下,却保持沉默。他没有说任何话,甚至不说它是好的。那个朋友觉得受了伤害,然后他又拿出一种非常粗糙的普通的酒。
那位朋友品尝了一下说:“非常、非常好,很好!”
收藏家糊涂了,他说:“我被搞糊涂了,我给你最稀有、最名贵的酒,你保持沉默;但对这种普通的酒,一点都不名贵、粗糙的酒你却说:“非常、非常好!”
鉴赏家说:“对第一种酒,没有人需要说什么,它本身已经说明;但对第二种,必须有人赞扬它,不然它会受挫!”

  已经出名的酒,总是能得到人们的啧啧赞叹,而普通的酒,却难得有人欣赏;非常优秀的孩子,总是能吸取人们的目光,而普通的孩子却常常被人遗忘。

  这个故事提示我们:对于大家公认的优秀的孩子,我们不必总是夸奖他(她)。同样,对于大家公认的优点,我们也不必总是提出表扬。我们应把目光多多关注那些普通的孩子,和普通孩子身上那不为人知的优点,因为需要鼓励的正是他们。


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