小学一年级取消数学课 是耶非耶

有报道称,从今年9月1日开始,上海静安区爱国学校尝试对一年级的课程实施变革,完全取消了延续55年的数学必修课。据说这种变革在上海乃至全国的公立学校属首次。本报记者就此采访了省会一些家长、老师和有关专家。

  赞同者说:这是顺应规律“解放”孩子

  反对者驳:取消数学课没必要更没道理

  家长各执一词

  “孩子学得快不快乐太重要了!”在省会某媒体工作的程先生一点都不掩饰对爱国学校取消一年级数学课这一做法的赞美和向往。他告诉记者:“一年级的数学课本对六岁的小孩子来说真的有点难。去年女儿上一年级,有不会的题目问我时有时我都会愣一下才反应过来。有的应用题我给她讲一遍,她虽然点头表示会了,可我从她的眼睛里看出她还是理解不了。”

  程先生表示,这个学期女儿升入二年级,一个很明显的变化就是许多问题她已经能自己理解了。“小孩子长大一岁变化真的很大。同样一个问题,六岁学起来可能要用一周时间,而七岁学起来却可能只用两天时间。”因此程先生认为晚一年学习数学符合孩子的成长规律。只有当孩子的理解能力、逻辑思维能力发展到一定阶段,他们学习起来才不至于“痛苦”,学习效果也会好很多。目前,最重要的是能从“艰深”的知识中把孩子“解放”出来,有些知识孩子早学晚学并没有太大关系,但孩子一生的学生时代是从“痛苦”开始还是快乐开始却至关重要。

  另一位接受采访的家长方文女士却认为:“取消数学课肯定不对。所有涉及孩子的事情必须慎重。”她解释说,计算能力是学生的基本素质,数学课必须从小学一年级开始上,有待提高的只是我们的教学方法、教学手段。小学数学课本不够生动是事实,一年级小学生的入学年龄比过去小了也是事实,但老师可以根据儿童年龄特点、心理特点对小学一年级的数学内容改进,让它更容易被小孩子接受。

  方文尤其不能接受的是,“在英国等欧美国家,小学生直到三年级都没上正规的数学课”竟然成为爱国学校取消一年级数学课的理由。“欧美国家那样做不代表那样做就是对的。他们的基础教育质量很差,远比不上我们。”方女士还认为,一些人对素质教育理解有偏差,把素质教育简单等同于“吹拉弹唱”,因此认为“数学”就该让位给它们。实际上,小学生从一年级开始学习数学、具备起码的计算能力符合学生的心理特点和素质教育的要求。

  记者随机采访的家长有7位,除程先生外,另有两位家长认同取消一年级数学课这一做法,另外4名家长则坚决反对。

  不能取消,但该“改良”

  石家庄友谊大街小学赵永玲老师明确表达了对爱国学校这一做法的反对态度。她认为小学一年级必须开设数学内容的专门课。赵老师认为,数学可以让孩子形成对数的概念、开发孩子的智力,这非常重要。低年级的数学课可以帮助学生培养逻辑思维能力,提炼出生活中的数学内容,有利于孩子用数学知识解决实际问题。如果将专门的数学课由一年级推迟到二年级,实际上也就推迟了对孩子数学能力的培养。“爱国学校的做法未免偏激。”赵老师表示完全可以对数学课进行“改良”,比如在课堂上增加孩子喜欢的动手操作和实践的内容。

  石家庄石门小学贾玲老师告诉记者,某门课程什么时候开设、开设什么内容都要遵循规律,上海爱国学校的做法自有它的道理。贾老师认为,虽然不可能一下子取消一年级的数学课,但从中汲取可借鉴的东西是完全可以的。既然一年级的孩子逻辑思维能力差,老师就该想办法让抽象的东西具体化,尽量让数学与生活连起来,把课内与课外连起来。最重要的是不让孩子反感数学。

  不过,贾玲又补充说,爱国学校不该忽略的一点就是人与人的发展存在差异,什么措施太绝对化都不好。比方说,她教的学生中有的就是喜欢数学而且学得特别好。

  取消与否无关大碍

  河北大学教育学院刘惠军老师表示,爱国学校的做法是一个值得教育心理学关注的课题。虽然她不赞成“6岁的孩子不适合学数学”这一观点,不过,她认为取消一年级的数学课这件事并不值得大惊小怪。对一所学校来说,这或许算得上一个大动作,但从发展的角度来看,它不至于对孩子的成长造成影响。因此,取消与否无关大碍。刘惠军认为,一年级小学生要学习的是数的概念、数的合成与分解,实际上孩子已经在生活中学到了许多这方面的知识。如果说有些孩子学不好一年级的数学,主要原因在于数学课上有一套刻板的模式限制了孩子的学习。在这个意义上,取消一年级的数学课并不意味着孩子失去了学习数学的机会,学习的方式是多种多样的,生活中的数学知识无处不在。目前,小学数学教学改革的重点不是取消或不取消数学课的问题,而是如何让整个小学阶段的数学学习回归生活,让孩子们学习有价值的数学,让数学学习变得更加生动有趣,适合儿童的年龄特点。否则,一年级的问题解决了,二年级的问题还会存在。

  采访中,对爱国学校最响亮的支持声来自石家庄市教科所小学幼教研究室主任王金勇。

  变革合乎成长规律

  王金勇告诉记者,他甚至设想了一下如果石家庄也有小学这样做会怎样:“家长们肯定会有想法,未必能够推广开。”尽管设想的结果稍显“沮丧”,但这并未影响他对爱国学校的大胆尝试给出最充分的肯定。

  王金勇认为,爱国学校的一年级小学生如果不学数学,利用最佳时间学语言,效果应该不错。这一做法的可贵之处还在于充分考虑了这一年龄段孩子的心理特点,比如开设英语数学活动课。有些学习内容用游戏的方法教学,可以优化学生的心理状态,效果会比单纯正规的学习好得多。王金勇补充道,上海有些小学一二年级的学生只认字、不写字,三年级才开始写字,在语文教学上这些学校的做法与爱国学校取消数学课是同一理念在支撑的。两者共同之处是更加符合孩子生理、心理年龄特点。

  王金勇认为,孩子学什么、什么时间段学什么都是有心理学依据的,不能过早也不能过迟。他建议,一年级的孩子应多接触社会、接触自然,多见识一些东西,增加感性认识、提高感官能力,将来再学数学的时候所有的感性认识都可以拿来辅助学习,学起来就会事半功倍。因此,他提醒家长:

  ·关注孩子的情绪

  王金勇告诉记者,小学教育与幼儿教育的衔接通常以两种方式出现,一种是幼儿教育向小学教育靠拢,另一种衔接方式就是为一年级的小学生保留一些幼教的教学方式,课堂教学呈现活动化、游戏化、生活化,让孩子觉得学习并不可怕,让孩子们学中玩、在玩中学。遗憾的是,现在我们看到的多是第一种方式,比如时下许多幼儿园都开设了英语课、数学课,小孩子被灌输知识,为上学做着准备,幼儿园也变成了小学“预备班”。

  王金勇分析道,幼儿园这样做实际上是在迎合家长的需求,如果不这样做,家长就会认为这家幼儿园不好,孩子学不到东西。小学教学也是如此,他向记者透露,在语文教学上,他们曾建议老师让一二年级的学生多读多认多说话,少写少抄。有些老师能接受,更多的老师不认可或者说出于种种原因不能实施。最主要的阻力仍然来自家长。

  相对于国外父母而言,中国的父母更看重“知识”,对孩子的情绪、情感、个性和想像力关注不够。许多家长整日盯着的是孩子今天又学会了什么,并用分数高低、排名先后来评判孩子,孩子在什么样的心情下学习并不在他们考虑范围之内。

  ·家长期望值不宜过高

  一般家长因对孩子的期望值过高,倾向于让孩子过早接受一些超年龄段的东西,从而违背了孩子心理年龄的一些特点,是不科学的。在合适的年龄段学习某些知识孩子付出的时间和精力最少、学习效果最好,而学习超年龄段的东西孩子需要付出更多。从表面上看,最终的结果一样———孩子都掌握了某些知识,但背后最重要的东西却被漠视。

  实际上,对小学低年级的孩子来说,早一年晚一年掌握某些知识对他此后的发展几乎没有任何影响,但如果孩子因学习超年龄段的知识感到吃力进而惧怕、反感学习,产生厌学情绪,他此后的学习乃至一生都会受到这种情绪带来的伤害。这一阶段的家长和老师应该做的是让孩子真正体会到学习是愉快的,而不是可怕和痛苦的事。

  王金勇说,他最想提醒家长的是,并非所有的事情都是越早越好,孩子的成长是有规律的。家长的眼光不能只局限于孩子的学习内容上,而应着眼于整个人的和谐发展。(本报记者 许静 实习生 瓮欣)

  新闻背景:上海一学校取消一年级数学课

  据《东方早报》报道,从今年9月1日开始,上海静安区爱国学校尝试对一年级的课程实施大胆变革,完全取消了延续55年的数学必修课。这是上海乃至全国的公立学校首次进行这样的尝试。

  改革后,学校的一年级取消所有数学内容的专门课程,只是在每个星期开设一堂名为英语数学游戏的活动课,寓教于乐。

  “一年级的孩子不适合过早学习数学!”静安区教育学院院长张人利说,一年级年龄段的孩子语言模仿等能力强,而逻辑思维能力弱。因此,加强英语教育,去除数学教育才是顺应科学的做法。在英国等欧美国家,小学生直到三年级都是没有正规的数学课,只有数学游戏的活动,这样做的意图就是将时间腾出来让孩子更多地接触语言、图画和音乐等方面的训练。(王瑞整理)

  孩子们说

  章玄润  石家庄友谊大街小学三年级

  幼儿园就开始学数学了,一年级的和幼儿园学的差不多,所以不难。不愿意取消数学课,因为早学一点知识比较好,以后就不用特别费力气了。

  王亦晴  石家庄裕华路小学二年级

  一年级的数学不难,一学就会了。教数学的老师特别好,我喜欢上数学。

  李慕蓉  石家庄友谊大街小学三年级

  不愿意不上数学课。别人考我个问题,要是不学数学就答不上来了。

  刘千慈  石家庄草场街小学二年级

  取消数学课?我不愿意。那就少学一年知识了。一年级的数学知识一点都不难,虽然有数学成绩不太好的同学,但是少数。

  赵泽轩  石家庄友谊大街小学三年级

  学数学很重要。如果学习不好将来卖个东西什么的,连账也不会算,就该赔钱了。

  李佳楠  石家庄友谊大街小学三年级

  幼儿园没学过数学。一年级刚开始学觉得很困难,但过了几个月就没事了。

  小大人似的回答,让人对孩子们的成熟和懂事不无诧异。一位一直从一年级带班的小学教师一语道破“天机”———原因是家长一直给孩子灌输“数学太重要了”的思想,孩子们也觉得如果不学数学是个天大的事儿;此外,在幼儿园里孩子们已经学习了本该一年级学习的知识,一年级觉得不难也就不足为怪了。(本报记者 许静)





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